Музыкальный руководитель:

2. 1. Осуществляет развитие музыкальных способностей воспитанников с учетом их психолого-физиологических особенностей, специфики предмета и требований ФГОС начального и основного общего образования к преподаванию музыки.

2. 2. Формирует их эстетический вкус, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности.

2. 3. Координирует работу педагогического персонала и родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам музыкального воспитания детей, определяет направления их участия в развитии музыкальных способностей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, а также их творческих способностей.

2. 4. Определяет содержание образовательной деятельности музыкального характера с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей воспитанников, используя современные формы и методы развития, образовательные, музыкальные технологии, достижения мировой и отечественной музыкальной культуры, современные методы оценивания достижений воспитанников.

2. 5. Музыкальный руководитель участвует:

·                 в разработке образовательной программы дошкольного образовательного учреждения;

·                 в организации и проведении массовых мероприятий с воспитанниками в рамках образовательной программы детского сада (музыкальные вечера, развлечения, пение, хороводы, танцы, показ кукольного и теневого театра и другие мероприятия);

·                 в организации и проведении спортивных мероприятий с воспитанниками, обеспечивая их музыкальное сопровождение;

·                 в проведении утренней гимнастики с воспитанниками;

·                 в организации и проведении интегрированных, итоговых и других видов занятий совместно с педагогами, воспитателями и специалистами дошкольного образовательного учреждения;

·                 в организации игровой деятельности во второй половине дня, проведение музыкально-дидактических игр с пением, театрализованных игр, музыкально-ритмических игр;

·                 в оснащении развивающей предметно-пространственной среды для реализации образовательной области « Художественно-эстетическое развитие» в музыкальном и театральном зале, в групповых помещениях детского сада и способствующей развитию инициативы и самовыражения воспитанников;

·                 в проведении родительских собраний и других форм взаимодействия с семьей;

·                 в педсоветах и других формах методической работы в ДОУ, методических объединениях, семинарах и других мероприятиях;

·                 в процедуре мониторинга в начале учебного года — для определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника и   в конце учебного года — в выявлении уровня достижений каждым воспитанником промежуточных и итоговых показателей освоения образовательной области « Художественно-эстетическое развитие» , динамики формирования интегративного качества « Овладевший необходимыми умениями и навыками музыкальной деятельности» .

2. 6.   Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки воспитанников;

2. 7. Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.

2. 8. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

2. 9. Обеспечивает выполнение программы музыкального воспитания детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

2. 10. Отвечает за оснащение музыкального зала разнообразными пособиями и разработками непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию, развлечений, инсценировок.

2. 11. Проводит работу среди воспитателей ДОУ по вопросам музыкального развития:

·                 обучает исполнительским навыкам и умениям (играть на детских музыкальных инструментах, петь, красиво двигаться);

·                 консультирует по вопросам методики музыкального воспитания;

·                 помогает при планировании мероприятий музыкально-эстетического цикла и создании условий для самостоятельной музыкальной деятельности;

·                 с целью расширения музыкального кругозора проводит семинары-практикумы, консультации, лекции-концерты, выставки для детей, родителей и педагогов;

·                   помогает в подборе музыкального репертуара для сопровождения режимных процессов.

2. 12. Не менее двух раз  в год изучает уровень музыкального развития каждого воспитанника (используя диагностическую методику, определенную образовательной программой ДОУ), на основе результатов которой составляет перспективные планы непосредственно образовательной деятельности и индивидуальной работы.

2. 13. Ведет индивидуальную работу с детьми по развитию певческих навыков, движений, обучению игре на детских музыкальных инструментах.

2. 14. Осуществляет дифференцированный подход к музыкальному воспитанию на основе совместного перспективного планирования с учителем-логопедом, педагогом-психологом и воспитателями, с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей детей, имеющих отклонения в развитии и в соответствии с программно-методическими указаниями.

2. 15. Осуществляет взаимосвязь со всеми специалистами ДОУ.

2. 16. Представляет опыт своей работы на окружных, городских, краевых мероприятиях и в рамках своего учреждения.

2. 17. Постоянно совершенствует свое профессиональное мастерство, методические приемы работы с детьми через самообразование и посещение городских методических мероприятий.

трудолюбивый, без вредных привычек, творческий